Se suele asumir en muchos escenarios educativos que un docente se volverá innovador a través de “capacitaciones” en temas que son tendencia (uso de IA, técnicas de enganche y motivación en el aula, apropiación de instrumentos, etc.). Bajo ese enfoque -de corte instruccional- se concibe que la sumatoria de saberes técnicos aislados son suficientes para hablar del desarrollo profesional del docente. En esta Master Class -organizada por la concentración en Innovación Pedagógica y Curricular de la Facultad de Educación- cuestionamos dicho supuesto y discutimos, desde un marco de competencias, la necesidad de pensar acerca de las capacidades y condiciones individuales e institucionales para que un docente innove.

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Este evento invita a una reflexión sobre la irrupción de la inteligencia artificial generativa en la investigación educativa. En esta sesión enmarcamos la investigación en educación desde algunas tradiciones que anteceden cualquier integración de tecnología; luego de ello exponemos dos experiencias concretas que usan la IAG en el análisis de datos; finalmente, analizamos las implicaciones que esta tecnología plantea con relación a la generación de conocimiento. Como espacio crítico, este Pensando Educación pretende ir más allá de la alfabetización funcional y pretende abrir una discusión sobre las implicaciones que tiene hoy en día la producción de saber en la era de la IAG.

Fecha: Lunes 12 de mayo 4 pm
Modalidad: virtual.

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