La llegada de la inteligencia artificial abrió una de las conversaciones más profundas que ha enfrentado la educación en décadas. No porque las universidades hayan perdido su lugar, sino porque están llamadas a asumir uno nuevo.

En el podcast La Educación en Perspectiva, Stephanie Lavaux, vicerrectora general académica de Uniminuto, plantea que la discusión va mucho más allá de aprender a usar una herramienta tecnológica: la IA transforma por completo las reglas de cómo enseñamos, aprendemos y producimos conocimiento.

Lejos de desplazar a los docentes, esta tecnología está resaltando la importancia de su papel. El profesor, como explica Lavaux, además de ser un transmisor de información se convierte en mentor, guía e inspiración.

En esta conversación, la vicerrectora de Uniminuto explora los riesgos, las oportunidades y los cambios que ya están redefiniendo la educación superior con legada de la IA. 

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Hay una paradoja que Colombia sigue sin resolver. Mientras miles de empresas buscan talento, miles de jóvenes buscan trabajo. Ambos se necesitan. Ambos se buscan. 

Para Natalia Ariza, directora de TEC Alianza de la Universidad de los Andes y experta en educación técnica y tecnológica, el problema no empieza cuando alguien busca empleo. Comienza mucho antes, en un sistema educativo que todavía está construyendo trayectorias claras entre la formación y el mundo laboral.

La consecuencia es visible. Jóvenes que llegan al mercado sin experiencia. Empresas que reclaman habilidades que no encuentran. 

Aun así, Ariza insiste en que hay razones para mirar hacia adelante. La clave está en conectar mejor a las instituciones educativas, las empresas y los jóvenes. “ Colombia sigue siendo un país lleno de oportunidades”, afirma la experta.

La conversación de este episodio de La educación en perspectiva explora dónde están esas grietas y qué tendría que cambiar para empezar a cerrarlas.

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Durante años, la educación colombiana celebró una victoria indiscutible: cada vez más niños llegaron al colegio. Pero detrás de esa conquista se esconde una pregunta que incomoda a gobiernos, expertos y campañas políticas: ¿de qué sirve llenar los salones si los aprendizajes siguen vacíos?

Los números encienden las alarmas. Según las últimas pruebas PISA, solo el 49 % de los estudiantes colombianos alcanzó niveles mínimos de comprensión lectora y apenas el 29 % logró niveles básicos de matemáticas. 

En este capítulo de La educación en perspectiva, Isabel Segovia, exsecretaria de Educación de Bogotá, plantea una tensión que atraviesa al sistema educativo colombiano: mientras la política suele premiar los resultados rápidos, las mejoras en calidad requieren años de trabajo sostenido. 

La conversación también pone la lupa sobre los docentes, el tiempo escolar y las brechas que separan a estudiantes de distintos territorios. 

Sin embargo, no todo es pesimismo. “Estamos llenos de oportunidades”, afirma Segovia. En la actualidad, menos nacimientos significan más posibilidades de concentrar recursos y acelerar mejoras que llevan años esperando.

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