Un centro para innovar en educación con IA

En la película The Matrix (1999), a su protagonista Neo le conectaban un largo metal detrás de la cabeza y, en unos pocos segundos, se volvía experto en manejar un helicóptero y en luchar con artes marciales. Pero, de vuelta a la realidad —o a la Matrix—, hoy no es posible que alguien pueda aprender de esa manera, y menos habilidades que necesitan práctica. ¿O alguien se subiría al helicóptero de un piloto que no tiene horas de vuelo?  

La inteligencia artificial generativa es una herramienta poderosa que, a menudo, recuerda a los métodos de aprendizaje instantáneo de la ciencia ficción; sin embargo, dominarla para el aprendizaje es un desafío muy distinto. Aunque permite redactar un ensayo o diseñar una presentación en cuestión de segundos, expertos en educación advierten que esta inmediatez puede resultar contraproducente para los procesos reales de aprendizaje. 

“La IA es una forma de tecnología que es capaz de hacer atajos a muchos procesos educativos importantes como la lectura, la escritura, el razonamiento, el pensamiento, el análisis”, dice la profesora Isabel Tejada, señalando que esos atajos amenazan los procesos de aprendizaje y de enseñanza con unos tiempos y ritmos propios. 

Ese es uno de los motivos por los que la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes creara el Hub de Innovación Educativa con IA: un espacio que forma investiga y asesora en temas relacionados con educación y esta nueva tecnología. El objetivo es saber cómo y cuándo utilizarla para aprovechar su potencial, pero buscando los ritmos y las actividades que permitan lograr el aprendizaje.  

Frente a este escenario, la Facultad de Educación propone no limitarse a adoptar la tecnología, sino ponerla al servicio de mejores aprendizajes, mayor equidad, formación docente pertinente y soluciones educativas conectadas con los desafíos de América Latina.  

Más allá de la plataforma en línea, el Hub será un espacio de investigación, formación, acompañamiento institucional, creación de comunidad y generación de evidencia sobre los usos de la IA en educación.  

Precisamente, una de sus primeras actividades de formación será el curso Repensar la IA generativa desde el Sur Global, por la importancia de analizar y utilizar la tecnología en los contextos propios. La agenda también contempla actividades de divulgación, talleres, cursos y un semillero de investigación, además de acompañamiento a instituciones que no saben por dónde empezar.  

Para el decano Jorge Baxter, la Facultad de Educación está convencida “de que las preguntas sobre cómo integrar la IA en la educación no puede responderse únicamente desde Silicon Valley, sino también desde nuestras realidades, nuestras escuelas y nuestras prioridades”. 

Este centro también será un punto para formar comunidad por medio de diferentes encuentros con docentes, investigadores, directivos y hacedores de política.  

Una de las primeras actividades del centro fue DesafÍA la educación, donde se le pidió a profesores y estudiantes que respondieran por medio de un video a la pregunta ¿cómo debería ser la educación que necesitamos en tiempos de la IA generativa? Un reto que recibió más de 70 postulaciones y premió cuatro categorías.  

La educación siempre ha buscado aportar a la buena convivencia de una sociedad, fijarse en el otro y sus necesidades, y hacerla más humana. El propósito de este hub también es ese. Como dice Baxter, es necesario preparar a los educadores en “La capacidad de ejercer juicio, reflexión ética, discernimiento, la capacidad de navegar la integridad, de conectar el conocimiento con el florecimiento humano y la capacidad de cuidar de los otros, de las comunidades, de la democracia y del planeta mismo”.

Esas palabras las dijo durante la celebración de los 10 años de la Facultad de Educación, que en comparación a otras es joven. Pero con ese mismo espíritu se ha lanzado a enfrentar el cambio que trae para la sociedad la IA.  

Para el decano, el reto de la IA es mayúsculo, pero no significa que los maestros no serán necesarios en la formación; por el contrario, cree que esta hará —y obligará— a los profesores a convertirse en mejores educadores. “Más reflexivos, más intencionales, más pedagógicos, porque cuando la información se vuelve universalmente accesible el papel de la educación cambia. Nuestra tarea ya no será principalmente transmitir conocimiento. Cada vez más nuestra tarea será cultivar sabiduría”.  

Raquel Bernal, rectora de la Universidad de los Andes, recuerda que la Facultad de Educación se fundó con la intención de ampliar las oportunidades de millones de niños, niñas y adolescentes. “Lo hicimos bajo la premisa de que la inversión en este sector genera el retorno individual y social más alto de cualquier política pública”, señala Bernal, quien añade que los nuevos desafíos institucionales deben afrontarse sin perder de vista ese propósito fundacional.