Aldana Valdés, Eduardo: Ingeniero Civil, Universidad de los Andes; Ph. D. en Sistemas Urbanos M.I.T. Bernal Alarcón, Hernando: Licenciado en Sociología, Universidad Javeriana; M.Sc. en Sociología Rural, University of Wisconsin. Dávila Ladrón de Guevara, Carlos: Ingeniero Industrial, Universidad de los Andes; M.A. en Sociología y Ph.D. en Teoría Organizacional, Northwestern University. Galvis Panqueva, Alvaro: Ingeniero de Sistemas y Computación, Universidad de los Andes; M.A. en Educación y Ph.D. en Educación, The Pennsylvania State University. González Couture, Gustavo: Ingeniero Civil, Universidad de los Andes; Certificado en Matemáticas Puras, Universidad de Maryland, Baltimore; M.A. en Sociología, Universidad de California, Barkeley. Molina Ochoa, Carlos Gerardo: Ingeniero Industrial y Licenciado en Matemáticas Puras, Universidad de los Andes; Magister D.E.A. en Economía Matemática, Doctorado en Econometría y Economía Matemática, Universidad de La Sorbona, París. Noguera Calderón, Camilo: Abogado, Universidad Javeriana. Orozco Silva, Carlos Dario: Licenciado en Filosofía y Letras, Universidad Javeriana. Magister en Ciencias de la Educación, Universidad de Harvard. Actualmente Director del Departamento de Educación, Universidad Javeriana. Orozco Silva, Luis Enrique: Licenciado en Filosofía, Universidad Javeriana; Sociólogo y Doctor en Filosofía, Universidad de Lovaina, Bélgica. Otálora Montenegro, Guillermo: Doctor en Derecho y Master en Administración, Universidad de los Andes. Pérez Cifuentes, Gabriel: Psicólogo, Universidad Nacional de Colombia; Master en Administración, Universidad de los Andes. Reina Echeverry, Mauricio: Economista y Master en Economía, Universidad de los Andes; Master en Relaciones Internacionales, Concentración en Economía Internacional y Estudios Latinoamericanos, The Johns Hopkins University, The Paul H. Nitze School of Advanced International Studies (SAIS), Washington D.C. Reyes Posada, Alvaro: Ingeniero Eléctrico y Magister en Economía, Universidad de los Andes. Rodríguez Becerra, Manuel: Ingeniero Industrial, Universidad de los Andes; B.Litt. Management, Oxford University. Sarmiento Gómez, Alfredo: Economista y Master en Economía. Universidad de los Andes. Serna Gómez, Humberto: Doctor en Derecho y Ciencia Política, Universidad de Antioquia; M.A. en Administración Educativa, Stanford University; Ed.D. en Administración, Planeación y Política Social, Harvard University. Spraggon Hernández, Celia: Psicóloga, Universidad de los Andes; Psicoanalista, Instituto Colombiano de Psicoanálisis. Trujillo Mejía, Iván: Lenguas Clásicas y Filosofía y Letras, Universidad Javeriana; B.A., Departamento de Filosofía y Letras, Fordham University, New York; Ph.D. Departamento de Estudios del Medio Oriente, The Johns Hopkins University, Baltimore. Vélez Pareja, Ignacio: Ingeniero Industrial, Universidad de los Andes. M.Sc. en Ingeniería Industrial, University of Missouri. Villarreal Navarro, Julio: Economista, Politólogo y Master en Administración, Universidad de los Andes.

El Centro de Investigación en Educación Superior MDU es un centro que ofrece un programa académico a nivel de Magister en Dirección Universitaria. Como tal, es un espacio de conocimiento y de reflexión sobre la universidad y un medio para la formación de directivos universitarios. Dicha formación implica adquirir una idea de universidad a través del conocimiento de su historia y filosofía y aprender técnicas de gestión apropiadas para su dirección.

Objetivos

1. Capacitar directivos de las instituciones de educación superior.

2. Propiciar la reflexión sobre la educación superior en los nuevos contextos que ésta tiene en la actualidad.

3. Adelantar estudios específicos que sirvan como base para establecer políticas sectoriales y favorecer la excelencia e integridad de las instituciones de educación superior.

Características Distintivas

Se espera que el proceso de formación conduzca a que el egresado esté capacitado para:

* Entender y dirigir la gestión universitaria, manejando adecuadamente la planeación, ejecución y evaluación de los procesos académicos, administrativos y financieros.

* Discernir el estado actual de la institución universitaria en Colombia y en el contexto latinoamericano. Para ello adquirirá un conocimiento de las circunstancias históricas de la institución universitaria en el marco de los procesos de desarrollo.

* Analizar constantemente el papel que debe cumplir la universidad en la modernización del país.

* Comprender la interacción de los elementos constitutivos de la institución universitaria: el tipo de formación que brinda al estudiante, el saber que en ella se desarrolla e imparte a través de la investigación y la docencia y las relaciones que guarda con el entorno social específico.

* Ser portador de una identidad académica que exprese la vocación intelectual de los participantes.

Plan de Estudios

La estructura curricular del programa está unida a las líneas de investigación que dirigen sus profesores y se inspira en una concepción crítica de la dirección universitaria. Es, en tal sentido, una mediación de formación del egresado. El plan de estudios busca conjugar la reflexión teórica sobre la universidad con el conocimiento de técnicas para su gestión. Tiene, en consecuencia, un carácter interdisciplinario y está integrado por tres áreas: "básica", "teórico-técnica" y de "énfasis" las cuales, a su vez, estan conformadas por diferentes módulos de estudio. La primera área está presente a lo largo del ciclo de formación y busca favorecer una reflexión histórico-crítica; la segunda agrupa conocimientos a nivel técnico sobre diferentes aspectos de la administración y la dirección, enfocados hacia las características distintivas de la institución universitaria. Finalmente, el "área de énfasis" está integrada por la parte teórica y los talleres que ofrecen la posibilidad de profundizar en aspectos específicos de la dirección universitaria, así como de ejercitar destrezas particulares. Los temas de esta área son variables en cada promoción del magister.

El programa tiene un carácter semi-desescolarizado, es decir, alternan el trabajo presencial en la sede de la universidad con el trabajo individual. Por cada hora presencial el usuario debe realizar aproximadamente cinco de estudio individual. Para facilitar este proceso el programa dispone de una unidad editorial en la que se producen e imprimen todos los materiales requeridos para el desarrollo académico del programa.

Para optar al título de magister es necesario haber asistido por lo menos al 85% de las actividades programadas, haber aprobado todos los módulos, y haber presentado y aprobado un trabajo final.

Programa

Módulos

* La educación superior en Colombia-historia y desafíos

* Los procesos de leyes de reforma de la educación superior en América Latina y Colombia

* Planeación institucional

* La organización de las instituciones de educación superior

* Informática en la educación superior

* Aspectos económicos y financieros de la educación superior

* La investigación científica y técnica y los institutos de educación superior y la cooperación internacional

* La administración de las instituciones de educación superior

Enfasis

* Finanzas

* Acreditación institucional y de programas

* Trabajo final

Descripción de Módulos

A continuación se incluyen los temas que se tratan en los módulos.

La Educación superior en Colombia

Aproximación histórica. La universidad en el contexto latinoamericano. Disciplinas y profesiones en las instituciones de educación superior en Colombia. Criterios, campos de acción y tipología de las instituciones de educación superior. El régimen especial de la universidad pública. Problemas medulares y desafíos actuales.

Los procesos de leyes de reforma de la educación superior en América Latina y Colombia

Se estudiarán y analizarán los casos de Venezuela, Brasil, Costa Rica, Chile y Argentina. Evolución y futuro de las relaciones entre el estado y el sector de la educación superior en América Latina. El caso de la ley de reforma de Educación Superior de Colombia de 1992. Historia de las leyes y decretos estatales sobre la educación superior en Colombia, y América Latina.

Planeación institucional

Historia de la planeación en el campo de la dirección universitaria. Fundamentos teóricos de la planeación. Teorías acerca de la planeación. Evaluación social y económica de proyectos educativos. Planeación y desarrollo.

La organización de las instituciones de educación superior

Perspectivas para la gerencia y dirección de las universidades. Aportes de las teorías organizacionales a la administración y organización de las instituciones de educación superior.

Administración y organizaciones. Gerencia y dirección. Desarrollo y evolución de las teorías organizacionales: [[questiondown]]cuál ha sido el aporte a los retos de la tarea directiva? Estructura organizacional. Clima organizacional: relaciones humanas, trabajo en grupo, liderazgo y motivación. El enfoque de sistemas y el análisis contingente: la relatividad de las variables organizacionales.

El control total de calidad y la gerencia del servicio: [[questiondown]]nuevos paradigmas gerenciales? La dimensión política de la tarea directiva: intereses, conflicto y poder. Las habilidades de negociación: [[questiondown]]una concepción política del liderazgo? Innovaciones gerenciales exitosas en Colombia. El perfil directivo del futuro: discusión de una agenda.

Informática en la educación superior

Administración de recursos de información en las instituciones de educación superior: los recursos de información como apoyo al quehacer universitario. Computación. Telecomunicaciones. Biblioteca. Recursos audiovisuales. Convergencia de tecnologías. Opciones de administración de nuevas tecnologías.

Informática para la gestión en las instituciones de educación superior: la universidad como empresa. Conceptos fundamentales. Estructura de un sistema de información gerencial. Los requerimientos y el diseño. Desarrollo, puesta en marcha y administración de un sistema de información.

Informática educativa: análisis del potencial que tiene cada uno de los usos educativos del computador para la atención de diversos tipos de necesidades educativas. Desarrollo de criterios para la ejecución de planes de innovación educativa apoyada con informática.

Planeación estratégica de informática en las instituciones de educación superior: analisis del potencial que tiene la información como recurso que ofrece ventajas competitivas para el logro de la misión de la universidad. Estudio y valoración de diversas aproximaciones metodológicas para la formulación, desarrollo y evolución de planes estratégicos en la Universidad.

Aspectos económicos y financieros de la educación superior

Contexto macroeconómico: análisis de la situación macroeconómica actual en Colombia. Apertura comercial y modernización de la economía: alcances y limitaciones. Colombia en el contexto de la economía mundial: requerimientos tecnológicos y la formación de recursos humanos.

Criterios contables: análisis de estados financieros como herramienta básica para la toma de decisiones financieras, evaluando tanto la utilidad como las limitaciones de la información contable en decisiones de gestión.

Formulación y evaluación de proyectos: contexto general de decisiones de inversión. Conceptos e instrumentos para evaluar inversiones bajo incertidumbre. Las dimensiones del riesgo y la incertidumbre en la evaluación de proyectos.

Planeamiento y control: el presupuesto como herramienta de planeamiento y control. Conceptos generales de costos. Punto de equilibrio. Establecimiento de centros de costos y centros de utilidad. Prácticas y perspectivas de costos y presupuestación en las universidades colombianas.

Manejo financiero: los retos del manejo y las decisiones financieras en las universidades. Flujo de caja, presupuesto y fuentes de financiación. Análisis de la situación financiera y sus repercusiones en el desempeño de la Universidad (docencia e investigación).

La investigación científica y técnica y los institutos de educación superior y la cooperación internacional

El papel natural de las instituciones de educación superior como "Centros de Investigación" para la ciencia y la tecnología. Modelos de programas de investigación. Formas de cooperación y financiación de programas de investigación. Relaciones entre las instituciones de educación superior y el sector privado.

La administración de las instituciones de educación superior

Aportes de las teorías de administración modernas aplicadas a instituciones de educación superior. Perspectivas para la gerencia y dirección de las instituciones de educación superior. Consideraciones sobre aspectos legales (tipo de organizaciones de educación superior), fundamentos de derecho administrativo, la contratación laboral y administrativa.

Finanzas (énfasis)

Las finanzas de la educación superior en Colombia, en el contexto de la realidad económica del país y del Estado. Teoría del capital humano. Proceso de decisiones financieras de la educación superior. Fuentes de financiación de las instituciones universitarias.

Acreditación institucional y de programas (énfasis)

Relaciones entre el Estado y la educación superior. La educación como servicio público. La autonomía responsable de las instituciones de educación superior. Análisis comparativo de sistemas de acreditación de instituciones. Elementos para un modelo de acreditación de instituciones y programas de educación superior. Técnicas utilizadas.

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